Google en classe pourrait combler un fossé dans l'apprentissage en ligne | william fenton

Contrairement à la perception populaire, les professeurs ne sont pas par opposition à l’apprentissage en ligne. Dans un récent sondage mené auprès de 3 500 professeurs et administrateurs postsecondaires, Tyton Partners a révélé qu'une majorité de professeurs - 63% - évaluaient l'impact potentiel des didacticiels.

Le problème, c'est qu'ils manquent de temps et de formation pour le poursuivre. La solution n'est pas un autre système de gestion de l'apprentissage (LMS). Les éducateurs ont besoin d’un apprentissage facile et varié qui exploite les outils et les référentiels qu’ils utilisent déjà. Google pourrait avoir la réponse.

Google G Suite for Education fait déjà partie intégrante de l'enseignement primaire et secondaire. Selon Google, 70 millions d'élèves et d'enseignants utilisent la suite en ligne - la moitié de tous les élèves du primaire et du secondaire aux États-Unis et plus de 800 collèges et universités au printemps dernier. De plus en plus, les outils de Google sont les outils de l'éducation, comme l'a noté le New York Times .

Google Classroom, que la société qualifie de "contrôle de mission" pour G Suite, sert de passerelle vers cette suite populaire. La salle de classe n’est pas concurrente d’un système de gestion de l'apprentissage traditionnel. Cependant, en donnant la priorité à la simplicité et à la collaboration, il pourrait servir de pont entre les salles de classe et l'infrastructure technologique utilisée par les administrateurs pour mesurer l'apprentissage des élèves.

Salle de classe 101

Comparé aux systèmes établis tels que Blackboard (fondé en 1997) et D2L (1999), Google Classroom est un tout-petit. Ce mois d'août marquera le troisième anniversaire du produit et sa croissance est rapide. Le mois dernier, par exemple, Google a ajouté la possibilité d'inviter des étudiants et des co-enseignants via Google Groupes.

Lorsque le produit est activé par un administrateur, les enseignants peuvent créer des extensions électroniques de classes en quelques clics. Les professeurs peuvent partager des annonces avec des liens YouTube, créer des affectations utilisant Google Forms, ainsi que partager et annoter Google Docs. Pour leur part, les étudiants peuvent accéder aux cours sur n’importe quel appareil (ordinateur de bureau, smartphone, tablette ou Chromebook) en utilisant les mêmes informations d’identité qu’ils utilisent pour G Suite.

Certains éducateurs entreprenants ont trouvé des moyens de piloter des cours en ligne via Google Classroom, mais ce dernier est conçu pour prendre en charge les cours traditionnels en personne. Je ne considère pas cela comme une limitation. Comme je l'ai déjà indiqué, il est souvent difficile de suivre des cours en ligne, alors que la plupart des recherches suggèrent que les cours inversés, en particulier les activités en début de cours, favorisent l'apprentissage actif et améliorent les résultats scolaires.

Grâce à Google Classroom, il est très facile, pour les enseignants, de changer de classe ou, du moins, de canaliser une partie de l’apprentissage au moyen d’un environnement numérique. C'est un ajout bienvenu pour tout éducateur qui utilise G Suite for Education. En fait, maintenant que Google a rendu Classroom disponible pour les comptes personnels, c'est un ajout bienvenu pour tout enseignant qui utilise G Suite.

Simplicité

La principale vertu de Google Classroom est de réduire les obstacles à l'expérimentation de l'enseignement assisté par la technologie.

Alice Keeler, qui a écrit le livre sur Classroom, en trompe la simplicité. "Le génie de Classroom est que c'est si simple", a-t-elle déclaré. "Si vous avez envoyé un courrier électronique, ceci est pour vous. Je peux contacter une personne et commencer à rassembler des missions en moins de cinq minutes."

Google Classroom exploite le matériel déjà chargé par les instructeurs dans Google Drive. Ainsi, lorsqu'un instructeur doit télécharger manuellement un programme dans Canvas ou Moodle, il peut simplement le sélectionner dans Drive pour l’utiliser en classe.

Lorsque je me suis entretenue avec Erin Horne, directrice adjointe de la formation professionnelle, qui a co-lancé le programme pilote Google Classroom de la NC State University, elle a salué l'interconnexion du produit avec G Suite.

"Google Classroom fonctionnait bien avec tous les outils que j'utilisais déjà", a déclaré Horne. "En tant qu'instructeur, Classroom me permet très facilement de faciliter cette collaboration. Plutôt que de créer un document et de l'envoyer, je peux voir l'ensemble du processus et lui faire part de ses commentaires tout au long du processus, plutôt que de traiter leurs travailler comme ce produit final qu'ils m'ont soumis."

Collaboration

Google Classroom est également plus propice aux affectations orientées processus qu'un système de gestion de l'apprentissage traditionnel.

Bethany Smith, directrice associée de la formation en technologie pédagogique, qui a co-initié le projet pilote NC State avec Horne, a déclaré que Classroom convenait bien à l'apprentissage par projet mis en place dans les départements de l'éducation. "Chaque évaluation est un projet qui doit être rendu", a expliqué Smith. "Par exemple, les étudiants élaborent un plan de cours au cours du semestre."

Avec Google Docs, les professeurs peuvent annoter les plans de cours avant que les élèves entrent dans les salles de classe et les étudiants peuvent baliser les professeurs avec des commentaires. S'ils ont besoin de discuter d'une tâche en temps réel, les étudiants et les instructeurs ne sont plus qu'à un onglet du reste de G Suite.

"D'un point de vue pédagogique, le plus grand avantage de l'utilisation de Google Classroom par rapport aux autres systèmes de gestion de l'apprentissage que j'ai utilisés est la possibilité de collaborer entre étudiants et avec moi-même en tant qu'instructeur", a expliqué Horne.

Aucune de ces fonctionnalités de collaboration n'est spécifique à Classroom en tant que telle. Par exemple, Moodle prend en charge la discussion en ligne, la vidéoconférence, la gestion des versions de documents et la révision par les pairs. Google Classroom bénéficie d'une connaissance étendue de G Suite. Schoology et Edmodo ont opté pour des interfaces similaires à celles de Facebook: les meilleurs outils sont ceux que nous savons déjà utiliser.

Mise à l'échelle et à l'extérieur

Le fait que Google Classroom soit une extension de G Suite n’en fait pas un système performant de gestion de cours ou de gestion de l’apprentissage. Les professeurs et les administrateurs ont convenu que la plate-forme bénéficierait d'évaluations supplémentaires, de forums de discussion et d'un carnet de notes complet permettant de calculer les notes des étudiants en fonction des devoirs terminés.

Néanmoins, dans certains cas, des limitations peuvent rompre les mauvaises habitudes. Envisagez la duplication de cours. La duplication d'un cours peut accélérer la configuration, mais cela ne sert pas toujours les intérêts des étudiants.

"Je pense que l'une des meilleures choses à propos de Google Classroom est que vous ne pouvez pas réutiliser toute la classe", a déclaré Keeler. "Vous ne pouvez pas simplement dupliquer toutes vos tâches, car chaque fois que vous réutilisez une tâche, vous devriez réfléchir pendant une seconde à la question de savoir si cela est bon ou non pour vos étudiants. Cela me force à réfléchir beaucoup plus et à s'adapter aux besoins des étudiants lorsque de réutiliser les matériaux un à un."

Dans d'autres cas, les éducateurs ont improvisé des solutions. Smith a noté que les instructeurs peuvent créer des affectations de groupe en utilisant leur liste de classe avec des add-ons Doctopus et Goobric. D'autres ont utilisé Google Forms pour créer des évaluations à choix multiples et à auto-évaluation, comme décrit ici. Cependant, il existe des limites à la capacité des enseignants à développer Google Classroom.

Alors que Google a publié une API pour prendre en charge les intégrations tierces, ces intégrations ont tendance à être de nature manuelle. Par exemple, les développeurs ont créé des outils ( par exemple, rosterSync) permettant aux enseignants et aux administrateurs de synchroniser les listes de classe à l'aide d'un fichier CSV. Mais soyons clairs: une API ne permettra pas une adoption à grande échelle dans des institutions qui reposent sur une automatisation. Il y a une raison pour laquelle les grandes universités telles que NC State ont limité l'adoption de programmes pilotes: elles attendent les outils qui automatiseront la création de cours et la collecte de données sur les étudiants.

"Google Classroom ne va pas remplacer notre LMS", a déclaré Smith. "Ce que j'aimerais personnellement, c’est que notre système de gestion de la formation s’intègre à Google Classroom afin que nous puissions utiliser les modules Moodle pour créer des affectations dans Google Classroom."

Ce sentiment a été repris par Stan Martin, directeur des activités de sensibilisation, de communication et de conseil au bureau des technologies de l’information de l’université: «Je ne pense pas que notre groupe des technologies d’apprentissage le considère comme un remplacement de notre système de gestion de la formation actuel, tirer parti de certaines de ses fonctionnalités pour le travail de groupe ".

Google doit reconnaître ces investissements institutionnels et interagir avec les systèmes existants de gestion de la formation et d’information sur les étudiants via la norme d’interopérabilité des outils de formation. En matière d'enseignement supérieur, l'intégration n'est pas facultative. (À l’heure actuelle, la plupart des administrateurs ne souhaitent pas prendre en charge un deuxième système de gestion de l'apprentissage.) Toutefois, si Google peut résoudre ces problèmes administratifs, Classroom peut servir de passerelle entre les étudiants et les professeurs travaillant déjà dans G Suite for Education et les administrateurs utilisant Les LMS collectent, gèrent et rapportent les données des étudiants.