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À ses débuts en 1993, la Campagne pour l'éducation des femmes (Camfed, en abrégé) a aidé 32 filles à aller à l'école dans une zone rurale du Zimbabwe. L'année dernière, l'organisation a directement soutenu 538 782 étudiants au Ghana, au Malawi, en Tanzanie, en Zambie et au Zimbabwe. Près de 50 000 de ces étudiants ont utilisé le fonds de sécurité de l'organisation pour acheter des fournitures scolaires telles que des uniformes, des chaussures et des articles de papeterie, et 113 000 autres ont reçu des bourses pour aider à couvrir les coûts de l'enseignement secondaire.
La technologie joue un rôle important dans cette entreprise, mais peut-être pas comme vous le souhaiteriez. Alors que Camfed a distribué des milliers de smartphones et de liseuses électroniques (grâce à un partenariat avec Worldreader), ses innovations les plus significatives sont invisibles. En collectant des données sur les étudiants, les mentors et les anciens élèves, Camfed ne fait pas qu'améliorer sa propre responsabilité; Il collecte des données qui aident les enseignants à suivre les progrès des élèves, les partenaires déploient des ressources et les gouvernements élaborent une meilleure politique éducative.
Pourquoi les communautés sont importantes
Hutchinson a souligné que l'organisation est fortement axée sur l'enseignement secondaire, où elle reçoit son retour sur investissement le plus important. L’enseignement secondaire peut coûter cher en Afrique subsaharienne, alors que l’école primaire est généralement gratuite, bien que Camfed puisse compenser le coût des frais accessoires. Lorsque les écoles locales ne sont pas disponibles, les filles fréquentent souvent les internats, ce qui entraîne des frais de scolarité et d’examen. Ici, Camfed peut intervenir, à un coût modique.
Cependant, l'argent n'est qu'une partie du défi. Certaines filles sont les chefs de famille, auquel cas la gratuité de l'enseignement ou des fournitures ne les aidera pas à s'occuper d'un enfant ou d'un parent. Camfed a développé un vaste réseau d'anciennes élèves et un programme de mentorat grâce auquel les filles se connectent avec des alliés et des leaders au sein de leurs communautés.
Ces communautés façonnent la philanthropie de l'organisation. Des comités d'enseignants et de parents basés dans les écoles identifient les filles en fonction des besoins, évaluent leur risque d'abandon scolaire sans soutien et évaluent leurs conditions de vie. Camfed supervise le processus via des volontaires et des anciennes, ainsi que des bureaux administratifs dans les pays où il opère.
Pourquoi les données sont-elles importantes?
Une fois que Camfed a parrainé une élève, elle commence à collecter des données sur ses progrès. Cependant, les obstacles logistiques abondent. Comme Camfed se concentre sur les zones rurales, les participants n’ont souvent pas accès à des ordinateurs ni à Internet. Selon Hutchinson, de nombreuses écoles ne sont même pas sur le réseau électrique.
Les smartphones sont indispensables à la collecte de données. Grâce aux téléphones fournis par Camfed, les enseignants et les mentors effectuent des opérations bancaires mobiles (ce qui les aide à éviter les longs voyages dans les banques locales), accèdent à la plate-forme de technologie mobile de l'organisation (appelée réseau d'éducation sociale) et suivent les progrès des étudiants à l'aide d'un ODK application de surveillance mobile source.
Bien que cela paraisse technique, ODK est au cœur de la philanthropie de l’organisation. Camfed a développé des formulaires de suivi permettant aux enseignants et aux mentors de suivre et de télécharger des points de données spécifiques, tels que la situation de famille et de vie de l'élève, les performances scolaires et le statut de bourse dans la base de données Salesforce de l'organisation. Camfed utilise un outil d'intégration appelé Jitterbit pour synchroniser les formulaires avec cette base de données. En combinaison avec FinancialForce, la base de données de Camfed sert de colonne vertébrale pour tous ses programmes, ainsi que pour ses informations financières, de collecte de fonds, de communication et de ressources humaines.
Concrètement, cette base de données permet à Camfed de collecter des informations utiles aux enseignants, aux membres de la communauté et aux partenaires. Un enseignant peut suivre l'assiduité et les notes d'un élève. Un membre de la communauté peut utiliser les informations relatives à son statut de vie pour s'assurer qu'il dispose des fournitures et du soutien dont elle a besoin pour rester à l'école. Et un partenaire peut utiliser des données désagrégées pour répondre à des questions qui informent les politiques. Est-ce que plus de filles abandonnent l'école à cause de leur grossesse? Quand se marient-ils et ont des enfants? Combien de diplômés créent leur propre entreprise?
Pourquoi les partenariats sont-ils importants?
Camfed ne manque pas de partenaires. Aux dernières nouvelles, l’organisation travaillait avec plus de 5 306 écoles dans 129 districts ruraux. Camfed a noué de nombreux partenariats avec des ministères de l’éducation, des organisations internationales telles que la Commission européenne et la Human Dignity Foundation, ainsi que des sociétés privées telles que Google et British Airways. La possibilité d'accéder à des données désagrégées (tout en protégeant la sécurité des étudiants) fait partie intégrante de l'élaboration des politiques publiques.
Parfois, cela signifie utiliser des données pour persuader les fonctionnaires d’élargir les programmes de Camfed. Par exemple, comme Camfed a pu montrer que son programme de mentorat améliorait les résultats d'apprentissage des étudiants marginalisés, il a été capable de convaincre les parties prenantes nationales en Tanzanie, à savoir le directeur de l'enseignement secondaire et le secrétaire exécutif du Conseil national des examens, d'étendre le programme. programme aux districts non-camfed.
Ailleurs, les gouvernements et les institutions utilisent les données de Camfed pour informer les politiques éducatives. Au Ghana, Camfed a aidé le ministère de l’éducation à élaborer le programme de bourses d’études du programme d’amélioration de l’enseignement secondaire financé par la Banque mondiale. À travers le Zimbabwe, la Tanzanie et la Zambie, les données Camfed recueillies dans le cadre du Défi de l'éducation des filles du Département du développement international du Royaume-Uni ont mis en évidence un problème: le faible taux de réussite des filles marginalisées aux examens nationaux. Et au Malawi, pays où Camfed est entré il y a à peine sept ans, les données sur l'efficacité des cercles d'études après l'école ont incité le ministère de l'Éducation à recommander une expansion nationale du programme.
Avec la confiance dans chaque institution majeure qui approche des creux historiques, l'idée de travailler avec des organisations internationales, des ministères et des gouvernements sclérosés pourrait sembler douteuse. Cependant, le succès de Camfed - et celui de centaines de milliers de jeunes femmes en Afrique subsaharienne - ne dépend pas de sa capacité à contourner ou à perturber les institutions, mais à travailler avec elles et à travers elles pour atteindre ses objectifs. La technologie joue un rôle important dans ce processus. Cependant, c’est l’union de la technologie avec respect, respect et collaboration avec les institutions existantes qui a permis à Camfed d’atteindre ses objectifs considérables.
